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所以,在教学活动中

简介: 所以,在教学活动中,教师一定要对自己所说的话予以重视,为了可以有效地对幼儿的自信心予以激发,教师在教学活动中要给予幼儿肯定性的评价,让幼儿看到自身能力和价值所在。

但是自信心不是生来就有的,大部分是来自于外界的环境,所以为了让幼儿在成长初期具备良好的自信心,作为教师一定要采用适当的方法给予幼儿更多的自信,让幼儿在快乐自由的学习环境中更好的成长。

具备自信心的幼儿在面对一些困难或挑战的时候,会直接去面对,通过自身的努力去战胜困难和挑战。

所以,教师一定要重视在教学中加入自信心的培养,将幼儿在学习阶段的知识积累常规予以打破,重在培养幼儿具备较强的能力和素质,帮助幼儿获得更多的成功,能够积极乐观的面对学习和生活中的挫折,自信起来,为今后的成长打下坚实的基础。

2 幼儿教育中幼儿自信心的培养措施2.1 充分信任和尊重幼儿要想在日常的学习生活中培养幼儿的自信心,教师首要做到的就是信任幼儿,多对幼儿进行鼓舞,让幼儿的心理需求得到满足。

同时,尊重幼儿也是有效提高幼儿自信心的一种方式,教师不能觉得自己是成年人,就站在自身的角度,对幼儿在学习生活中所取得的进步不加理睬或是取笑他们,而是要充分尊重幼儿在点滴进步上所付出的努力,如此,幼儿才不会对自己产生怀疑,在成长过程中也才会更加自信。

此外,教师在对幼儿进行鼓励、表扬的时候,一定要真诚不能敷衍,否则幼儿接收到教师敷衍的态度,就不会去规范自己的行为,这样不但不利于幼儿自信心的树立,也会使得幼儿刚刚建立起来的自信心受到挫伤。

2.2 完成难度适宜的学习任务学习任务的完成程度也会影响到幼儿自信心的建立,一般来说,如果幼儿可以根据教师提出的要求,在规定的时间内快速高效地完成任务,那么幼儿不但可以对自身的能力有一个清晰的认知,还会大大增强自信心。

所以,教师给幼儿布置的学习任务,符不符合幼儿自身的能力,能不能在规定时间内完成是非常关键的。

因为有的幼儿教师在布置学习任务时,只是根据自身的教学经验和教学要求,并没有考虑到幼儿的实际能力,使得布置的学习任务不符合幼儿自身的学习情况。

同时,有的教师在布置学习任务时,忽略了幼儿之间的差异性,所有幼儿都是同样的学习任务,这也会使得幼儿在遇到难度较大的学习任务时,容易丧失学习的自信心。

因此,幼儿教师在布置学习任务的过程中,要根据幼儿的实际情况布置难度适宜的学习任务,并充分考虑幼儿之间的差异性,制定多个学习任务,让每一个幼儿都能体验到成功的乐趣。

此外,幼儿在完成任务的过程中,只要积极主动,态度认真,仔细的思考知识,教师就要对幼儿的表现予以认可,给幼儿鼓励和表扬,使得幼儿能认同自身的能力,提高学习的自信心。

2.3 引导幼儿积极探索,获得成功在日常的教学中,教师除了要给幼儿创设成功的机会,还要引导幼儿积极地去探索,自己体验到成功,增强自信心。

2.4 给予幼儿肯定性的评价教师对幼儿良好的评价,不但可以让幼儿看到自身的优点和不足之处,也能有效增强幼儿的自信心。

所以,在教学活动中,教师一定要对自己所说的话予以重视,为了可以有效地对幼儿的自信心予以激发,教师在教学活动中要给予幼儿肯定性的评价,让幼儿看到自身能力和价值所在。

这里的肯定性评价不是说幼儿做出什么样的行为都给予他们鼓励和表扬,而是幼儿在学习中可以较好地对学习任务予以完成,或是进行创新,即使最终的学习任务完成得不怎么好,教师也要对幼儿进行鼓励,给予幼儿肯定性的评价。

例如:在组织幼儿进行折纸的时候,幼儿按照教师教的方法、步骤一步一步的进行,当幼儿每完成一步折纸,教师就是适时的给予幼儿鼓励,让幼儿可以肯定自己的能力,更好的投入到下一步折纸中。

即便幼儿出现折纸错误,教师也不能批评幼儿,打击幼儿的积极性,而是要耐心地给予幼儿引导,让幼儿明白自己是错在什么地方,并及时进行改正,不再犯这样的错误。


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